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Manual do Relatório Profissionalizante do PF

Introdução

Este manual foi criado para ajudar na correta elaboração do documento Modelo do Relatório do PF Profissionalizante. Aqui encontram-se as informações necessárias para preencher os campos obrigatórios deste documento, bem como alguns exemplos para facilitar sua compreensão.

Considerações Iniciais
  • No Modelo do Relatório do PF Profissionalizante o Avanço 1 deve ser desenvolvido primeiro, seguido pelo Avanço 2.
  • É obrigatório preencher todas as seções do Modelo do Relatório do PF, bem como respeitar seu formato e estrutura original.

1. Capa

Deve incluir a capa da Universidade que titula seu programa de estudos. Se mais de uma titulação for escolhida, deve-se incluir todas as capas das universidades que concedem o diploma. Pode-se fazer o download da(s) capa(s) da(s) universidade(s) correspondente(s) abaixo:

Caso existam dúvidas à respeito da Universidade titulante, lembre de consultar o PANAL, como indicado na figura abaixo:
As seções a serem preenchidas na capa estão listadas abaixo:

    1. Nome da área acadêmica do programa de estudos: os programas de estudos são associados a uma área acadêmica, por exemplo:
      • Meio ambiente
      • Saúde e Nutrição
      • Esporte
      • Tecnologias de TIC
      • Turismo
      • Empresas
      • Direito, Políticas
      • Psicologia, RH
      • etc.

Se houver dúvidas sobre a área à qual o programa de estudos está associado, o(a) Orientador(a) do PF pode ser consultado.

  2. Título do PF: o título do PF deve corresponder ao título definido e aprovado no documento D1.
  3. Nome completo do programa de estudos: lembrar que no Panal é possível consultar o nome completo do programa. Caso o aluno esteja matriculado em várias universidades, é importante observar que o nome do programa pode variar de acordo com a Universidade. Nesse caso, a capa de cada universidade deve incluir o nome do programa correspondente.
  4. Nome completo do aluno: deve-se incluir o nome completo, todos os nomes e sobrenomes, sem abreviações.
  5. Login do aluno: o login do aluno corresponde ao código de usuário para acessar o Panal.
  6. Nome do(a) Orientador(a) do PF: o nome do(a) Orientador(a) do PF deve ser incluído.
  7. Cidade e país do aluno: deve-se incluir o nome da cidade e o país do aluno.
  8. Ano de conclusão do PF: deve-se incluir o ano de conclusão do PF. Não são incluídos o dia e o mês, mas sim o ano.

Ao enviar o Avanço do FP, podem ocorrer os seguintes cenários:

  • Estudante que se forma em uma universidade: no mesmo documento em que o Avanço do PF é desenvolvido (não em um arquivo separado), a capa correspondente a essa universidade deve ser incluída.
  • Alunos formados em várias universidades: nesse caso, ao enviar os Avanços do PF, deve anexar um arquivo previamente compactado (em formato ZIP ou RAR), contendo os seguintes documentos:
    • O desenvolvimento do Avanço do PF correspondente (em formato Word).
    • As páginas de rosto das universidades; cada uma delas deve estar em um documento separado.

2. Dedicatória e Agradecimentos

A dedicatória e os agradecimentos são opcionais. No entanto, são seções muito frequentes nos Projetos Finais.

  • Na dedicatória, o aluno dedica a conclusão do trabalho às pessoas mais próximas a ele, como familiares e amigos.
  • Em vez disso, nos agradecimentos, o aluno agradece às pessoas e/ou instituições que estiveram direta ou indiretamente envolvidas no PF e que foram importantes para a conclusão do trabalho. Se o aluno tiver recebido uma bolsa de estudos, também é muito importante agradecer à instituição que concedeu a bolsa.

Considerações:

  • A dedicatória e os agradecimentos são apresentados em páginas separadas.
  • Se o aluno decidir não apresentá-las, poderá excluir essas seções no Relatório do PF.

3. Compromisso do Autor

Nesta seção, o aluno, como autor e responsável do PF , compromete-se a apresentar um trabalho original Esta seção é obrigatória em todos os PFs e não pode ser excluída. A ser preenchido desde o início do desenvolvimento dos Avanços do PF, ou seja, a ser enviado a partir do Avanço 1. O texto já está escrito (não deve ser modificado, deve ser respeitado) e os alunos terão apenas que completar, em preto e negrito, as seguintes informações:

  • O nome completo, incluindo todos os nomes e sobrenomes, sem usar abreviações.
  • A assinatura digitalizada em scanner e com um fundo branco. Não pode estar em formato de foto.

Maneira correta de inserir a assinatura:      Forma incorreta de inserir a assinatura:

4. Autorização voluntária de publicação eletrônica do PF

A autorização da publicação eletrônica do Relatório do PF é voluntária, não é obrigatória.

  • Se o aluno der sua autorização, o texto já está escrito (não deve ser modificado, deve ser respeitado), deve apenas preencher, em preto e negrito, as seções em azul.
  • Se o aluno não der sua autorização, essa seção poderá ser excluída do Relatório do PF.

5. Índice geral

Respeitar o formato da fonte do índice disponível no modelo do Relatório do PF. Este índice aplica o formato de fonte exigido no Manual de Aspectos Formais (disponível AQUI) para os capítulos/seções/subseções do índice.

O índice mostra a estrutura completa do PF e deve consistir nas seguintes seções principais:

  • Introdução
  • Circunstância inicial e objetivos
  • Referências conceituais
  • Metodologia para coleta e processamento de informações
  • Resultados do levantamento de informações
  • Proposta de solucão do problema ou de aproveitamento da oportunidade
  • Implementação, validação e/ou avaliação da proposta (Opcional)
  • Aspectos finais do projeto
  • Bibliografia
  • Anexos

Dependendo das necessidades do curso do trabalho, esse índice pode ser modificado até o final do PF. Se uma correção for considerada necessária, é preciso obter a autorização do(a) Orientador(a) de PF. O índice deverá ser composto por todos os capítulos / subcapítulos / seções / subseções que compõem o PF, devendo constar o número da página no qual se iniciam no desenvolvimento do PF.

6. Índice de figuras e tabelas

A inclusão de tabelas e figuras no desenvolvimento do PF, tanto na estrutura teórica quanto na metodologia, é essencial para complementar as explicações do texto:

  • As tabelas mostram os dados de forma organizada em linhas e colunas, o que facilita a compreensão.
  • As figuras são qualquer tipo de ilustração que não seja uma tabela. As figuras são entendidas como imagens, mapas, fotografias, gráficos ou outras formas de representação gráfica.
  • As tabelas e figuras utilizadas devem ser didáticas e não decorativas. Devemos evitar aquelas figuras que não agreguem valor.

Esta seção é obrigatória apenas para artigos que apresentem figuras e/ou tabelas. Esse índice de figuras e/ou tabelas deve ser incluído mesmo que o PF tenha um número muito pequeno de figuras e/ou tabelas, por exemplo, apenas uma ou duas figuras. No índice de figuras e/ou tabelas:

  • A numeração deve ser feita com números arábicos e ser formada por um dígito correspondente à ordem em que aparece no texto, começando com Tabela 1 ou Figura 1 para a primeira tabela ou figura do trabalho, Tabela 2 ou Figura 2 para a segunda tabela ou figura do documento, e assim sucessivamente.
  • As tabelas e figuras seguem numerações independentes. Por exemplo, no mesmo trabalho, pode haver a Tabela 3 e a Figura 3: a Tabela 3 será a terceira tabela do trabalho e a Figura 3 será a terceira figura do mesmo trabalho.
  • A paginação, ou seja, o número da página em que a figura ou tabela está localizada, deve ser incluída.
  • Não são usadas formatações como negrito e/ou itálico.
  • As fontes bibliográficas não são apresentadas.

Para obter mais informações sobre o formato que as figuras e tabelas devem obedecer, consulte o Manual de Aspectos Formais (disponível AQUI).

7. Índice de anexos
  • Os anexos são os documentos que apoiam e complementam o desenvolvimento do Projeto Final.
  • Os anexos mencionados neste índice de anexos devem ser listados no capítulo Anexos.
  • O índice de anexos segue exatamente as mesmas regras de apresentação do índice de figuras e tabelas.
  • Se os anexos tiverem sido incluídos no documento D1 e também estiverem relacionados ao desenvolvimento do Avanço, deverão ser incluídos no Avanço do PF.

8. Resumo, Abstract e Palavras-Chave

8.1. Resumo

O resumo é uma breve síntese do PF e sua versão final deve ser produzida após a conclusão da pesquisa. O resumo deve consistir nas seguintes seções, apresentadas nesta ordem:

  1. Problema ou oportunidade identificados
  2. Objetivo geral
  3. Processamento de informações de campo
  4. Conteúdo da proposta
  5. Aspectos relevantes da proposta

Os seguintes aspectos são importantes ao redigir o resumo:

  • O texto não deve exceder 500 palavras.
  • Sempre escrever na terceira pessoa do singular.
  • Não incluir citações bibliográficas.
  • Não usar tabelas, gráficos e/ou outros diagramas.
  • Evitar o uso de acrônimos e abreviações o máximo possível.
  • O resumo deve ser escrito em um único parágrafo.

8.2. Abstract

O desenvolvimento do abstract é opcional e corresponde à tradução do Resumo para o idioma inglês. No caso de incluí-lo no PF:

  • Ficará isento da revisão e da avaliação acadêmica.
  • Não realizá-lo até que o resumo (em espanhol) tenha sido aprovado pelo(a) Orientador(a) do FP.
  • Nunca usar tradutores on-line; em geral, não fazem um bom trabalho. Caso não seja fluente no idioma inglês, é melhor contratar os serviços de um tradutor profissional. Outra opção é pedir a ajuda de um colega que seja fluente em inglês.
  • Lembrar de traduzir as palavras-chave também (Keywords).

8.3. Palavras-chave

O resumo termina com a apresentação das 5 palavras-chave do PF.


As palavras-chave podem ser termos compostos por duas ou mais palavras, como “Gestão ambiental” ou “Plano de marketing”, ou “Estado nutricional”, por exemplo. Não é necessário que seja uma única palavra.

É muito comum que os alunos não deem a devida importância às palavras-chave e incluam qualquer palavra genérica que tenha alguma relação com o tópico do Projeto Final. Esse é um erro grave!

As palavras-chave são extremamente importantes em trabalhos acadêmicos/científicos porque permitem que seu trabalho seja facilmente encontrado nos mecanismos de busca e, é claro, aumentam a possibilidade de que outras pessoas o encontrem e possam citá-los.

As palavras-chave devem ser cuidadosamente selecionados e devem ter uma conexão direta com os temas centrais do Projeto Final. Esses termos devem transmitir ao leitor do trabalho uma ideia do que será desenvolvido.

9. Introdução

A introdução fornece uma ideia breve e precisa dos vários aspectos que compõem o trabalho. Trata-se de apresentar ao leitor o conteúdo da obra de forma clara, precisa e concisa. É escrita em prosa e ao finalizar todo o projeto, não no início. O tamanho ideal é de 2 a 3 páginas.

9.1. Diretrizes para sua elaboração

  1. Recomenda-se que seja escrita no final, no tempo verbal passado ou presente contínuo, e deve ter clareza, precisão e concisão.
  2. Deve haver uma apresentação do tópico/problema abordado, as motivações para desenvolver o tema escolhido, os objetivos, a metodologia e alguns resultados. A última parte consistirá em um breve resumo de cada capítulo do documento.
  3. Alguns erros a serem evitados durante a elaboração são:

a) Adjetivos desnecessários: a redação deve ser neutra, moderada, acadêmica, sem estridência. Redação redundante e desordenada: repetir demais uma ideia, falar sobre “o presente trabalho” ou “a presente pesquisa” são erros que devem ser evitados. Da mesma forma, não é possível começar com o capítulo, mas primeiro com uma contextualização e os objetivos do projeto.

b) Redação em partes: a introdução é redigida em prosa, com parágrafos consistentes e, se necessário, destacando ideias e conceitos importantes, mas não é aconselhável criar um subscrito da introdução em que seus elementos estejam escritos.

c) Redação em primeira pessoa: “eu considero”, “para mim” não são usados. O tempo verbal correto de uma introdução é o passado ou o presente contínuo na voz passiva.

d) A introdução é uma seção diferente das demais e, portanto, deve ser colocada em uma folha de papel separada como uma seção.

9.2. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Qual é o problema/oportunidade detectado(a) e por que é relevante? (em forma de resumo, pode ser um parágrafo)

A redação sugerida é:
O(A) problema/oportunidade abordado(a) neste projeto é… e sua importância está em…

Qual é o contexto em que o problema ou oportunidade ocorre? (em síntese, pode ser um parágrafo)

A redação sugerida é:
As características do lugar/organização/pessoa que são afetadas pela situação descrita no parágrafo anterior são…

Qual é o propósito geral do projeto? (objetivo geral)

A redação sugerida é:
O propósito geral do projeto é… e foi pensado dessa maneira porque…

Qual é o conteúdo da proposta desenvolvida? (em prosa e com ênfase nos aspectos mais relevantes)

A redação sugerida é:
Para resolver o problema descrito/Para aproveitar a oportunidade descrita, é apresentada a proposta W, que tem X como seus principais elementos. Os atores do projeto são Y, e os impactos esperados são Z

Qual é a estrutura do projeto, ou seja, os capítulos contidos no trabalho e em que consiste cada um deles? (um parágrafo para cada capítulo)

A redação sugerida é:
O conteúdo de cada um dos capítulos do projeto é descrito a seguir.
O Capítulo 1 trata de…
O Capítulo 2 trata de…
O Capítulo 3 desenvolve…

10. Circunstância inicial e objetivos

Esta seção é o ponto de partida do projeto. Inclui a circunstância inicial, justificativa do projeto, objetivos e caracterização do contexto.

10.1. Circunstância inicial


É a compilação de informações básicas que servem como uma espécie de fotografia da realidade local, a partir da qual começamos a ter uma primeira visão dos aspectos que nos permitem caracterizar o problema ou a oportunidade. Envolve a coleta organizada e sistemática de informações e a análise inicial dos principais problemas.

As etapas anteriores para desenvolver o diagnóstico inicial são as seguintes:

a) Informar a população e/ou obter permissão para a intervenção, se necessário.

b) Realizar uma revisão documental sobre o tema em questão para fazer uma melhor abordagem inicial.

c) Visualizar possíveis problemas e dificuldades na realização do diagnóstico e alternativas de ação e soluções.

10.2. Objetivos


O objetivo geral e os objetivos específicos são elementos fundamentais em todos os projetos com uma abordagem profissional, pois apresentam de forma concisa a direção do projeto. Os objetivos mostram onde se deseja chegar.

O objetivo geral é o elemento que resume e apresenta a ideia central do trabalho e os objetivos específicos são, basicamente, a apresentação das etapas necessárias para atingir o objetivo geral.

Importante: todos os objetivos apresentados (geral e específicos) devem ser cumpridos no desenvolvimento do Projeto Final.

Os objetivos (gerais e específicos) sempre começam com um verbo no modo infinitivo e a taxonomia de Bloom é uma ferramenta útil para a redação de objetivos, pois combina três modelos para classificar os objetivos de aprendizagem em níveis de complexidade.

Para a redação dos objetivos, recomenda-se o uso de verbos da dimensão cognitiva da taxonomia, pois estes se orientam ao conhecimento e à compreensão de um tema. Abaixo é detalhada a tabela de verbos sugeridos da dimensão cognitiva por taxonomia, de acordo com os níveis de aprendizagem:

10.3. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Qual é o(a) problema/oportunidade detectado(a)? (subtrair o que foi desenvolvido em D1 e desenvolver em 1 ou 2 páginas)

A redação sugerida é:
O(a) problema/oportunidade abordado(a) neste projeto é..

Qual é o contexto em que o problema ou a oportunidade ocorre? (desenvolvê-lo em 1 ou 2 páginas)

A redação sugerida é:
As características da organização/local/pessoas afetadas pelo projeto são…

Qual é a justificativa para o projeto? (subtrair o que é desenvolvido em D1)

A redação sugerida é:
A magnitude do problema do projeto é…
A importância do projeto é…
A viabilidade do projeto é…
A vulnerabilidade do projeto é…

Qual é o objetivo geral do projeto? (subtrair o que é desenvolvido em D1)

A redação sugerida é:
Para abordar o problema/a oportunidade descritos acima, propõe-se o seguinte objetivo geral…

Quais são os objetivos específicos do projeto? (subtrair o que é desenvolvido em D1)

A redação sugerida é:
Para abordar o objetivo geral proposto, são definidos os seguintes objetivos específicos…

11. Referências conceituais

Estrutura-se em duas seções principais: A. Os conceitos teóricos envolvidos no tema do projeto. B. Explicação do modelo usado para desenvolver o projeto e, dependendo da opção escolhida em D1, pode haver dois tipos:

a) Desenho do projeto: é usado um modelo existente e uma estrutura conhecida e aceita por uma comunidade acadêmica. Exemplo: “Plano de negócios para uma loja de suvenires voltada para o mercado masculino”, “Criação de um modelo de nutrição para uma casa de repouso”, “Projeto para a construção de uma ponte de carga interoceânica”, etc.

b) Projeto de intervenção: não há um modelo predeterminado para abordar o problema ou aproveitar a oportunidade, e a estrutura clássica da metodologia de projeto é escolhida: circunstância inicial, proposta, validação da proposta e avaliação da proposta.

11.1. Diretrizes para sua elaboração

A seguir são recomendadas as diretrizes para uma correta elaboração das Referências Conceituais:

  1. Realizar uma pesquisa bibliográfica completa sobre o objeto de estudo em mecanismos de pesquisa e bancos de dados apropriados (PubMed, EBSCOHost, Google Scholar…).
  2. Usar palavras-chave na pesquisa bibliográfica, tanto no idioma espanhol quanto inglês. Importante: as evidências científicas atualizadas estão, em sua maioria, em inglês.
  3. Coletar e ler cuidadosamente as fontes relevantes encontradas após a pesquisa bibliográfica.
  4. Observar quais elementos podem ser extraídos de cada fonte e associá-los às seções ou subseções correspondentes da estrutura teórica.
  5. Identificar todas as fontes consultadas que serão usadas para citação durante a redação do conteúdo do projeto final.
  6. Incluir referências bibliográficas em cada parágrafo quando elas forem baseadas na bibliografia consultada. Não se deve esperar terminar a redação de um capítulo, pois esse deve ser um processo contínuo e dinâmico.
  7. Utilizar um gerenciador bibliográfico para facilitar o gerenciamento eficiente das referências bibliográficas consultadas.
  8. Fazer um esboço completo da estrutura teórica com os pontos que deseja abordar, para que se compreenda o fio condutor de cada capítulo.
  9. Usar um estilo narrativo que facilite a leitura para a Banca Avaliadora, sequenciando todos os parágrafos corretamente.
  10. Reler, pelo menos duas vezes, em dias diferentes, a estrutura teórica com um espírito autocrítico para procurar inconsistências e erros de ortografia e gramática.

Consultar o Manual de Aspectos Formais e as Normas de Vancouver ou as Normas APA (o que for aplicável de acordo com as regras comumente usadas em seu programa de estudos). Em geral, os alunos serão regidos pelas Normas APA, exceto os alunos cujos Projetos Finais estejam relacionados às Ciências da Saúde, que serão regidos pelas Normas de Vancouver).

11.2 Erros mais comuns na redação da seção de Referências Conceituais

Os erros mais comuns na redação da seção de Referências Conceituais que devem ser evitados são:

  1. Usar informações de diferentes fontes sem fornecer um fio condutor comum.
  2. Redigir as subseções sem dar a elas uma conexão. Não se deve esquecer que a seção de Referências Conceituais é um “todo” e que deve fazer sentido ler o documento inteiro para entender a necessidade de desenvolver o estudo em questão.
  3. Abusar de explicações conceituais e terminológicas, na forma de um “dicionário”.
  4. Usar demasiadas citações diretas.
  5. Empregar poucas fontes para escrever toda a seção de Referências Conceituais.
  6. Que grande parte da seção de Referências Conceituais se baseie em fontes bibliográficas muito antigas ou não muito sérias.
  7. Incluir um número excessivo de tabelas e figuras na estrutura teórica com a intenção de ocupar mais espaço. Somente as tabelas resumidas ou figuras explicativas que facilitem a compreensão de aspectos mais complexos, como classificações, processos, etc., devem ser fornecidas (revisar Manual de Aspectos Formais).
  8. Afastar-se do objetivo do projeto final, detalhando informações sobre aspectos complementares não relevantes para o desenvolvimento do PF.
  9. Copiar e colar informações literalmente de fontes consultadas sem parafrasear. Isso é considerado plágio (para obter mais informações, consultar normas APA ou Vancouver, conforme apropriado).
  10. Incluir citações diretas ou indiretas sem acompanhá-las da referência bibliográfica correspondente: isso é considerado plágio (para obter mais informações, consultar as Normas APA ou de Vancouver, conforme apropriado).

11.3. Guia de elaboração

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Quais são as construções, os conceitos e os fundamentos teóricos relacionados ao tópico do projeto final? (com base em artigos científicos recentes e outras fontes com rigor acadêmico)

A redação sugerida é:

Em relação ao tema do projeto, é necessário explicar o conceito A, que, segundo o autor X, pode ser definido como…

No mesmo sentido, o conceito B ajuda a entender melhor o problema apresentado porque, a partir dele, pode-se explicar que…

Quais são as características e a estrutura do modelo teórico para desenvolver o projeto? (escolher Design de Projeto ou Projeto de Intervenção)

A redação sugerida é:

Como foi escolhido um Design de Projeto/Projeto de Intervenção, serão explicadas as características e a estrutura do modelo teórico com o qual a proposta será desenvolvida. A seguir, são apresentadas as características do modelo X, que é a base para o desenvolvimento do projeto discutido em um capítulo posterior.

12. Metodologia para coleta e processamento de informações

Deve ser explicada a forma como os dados empíricos foram coletados para o projeto e como essas informações são tratadas. O trabalho de campo é obrigatório.

12.1. Diretrizes para sua elaboração

Para definir os atores e/ou participantes que contribuirão com informações para a construção da proposta, podem ser usados critérios de inclusão e exclusão para justificar sua participação e inclusão. Se for escolhido um cálculo probabilístico, a equação da amostra deve ser escolhida para universos finitos ou infinitos, conforme apropriado; caso contrário, pode ser chamada de amostra representativa não probabilística por conveniência.

Esses atores-participantes correspondem àqueles que afetam e são afetados pelo problema (ou seja, possuem informações valiosas que permitem a construção da solução) e dos quais estamos interessados em saber informações. Exemplos de participantes seriam: gerentes de uma organização, um grupo de funcionários, indivíduos que precisam de uma intervenção-tratamento, especialistas na área em que o problema e a oportunidade estão circunscritos ou uma população-alvo específica.

Além disso, devem ser definidos nesse estágio os instrumentos a serem usados para coletar as informações. Algumas delas podem incluir:

  • Formato de questionário
  • Guia de entrevista
  • Lista de verificação
  • Lista de observações
  • Escala de medição do tipo Likert
  • Aparelhos e equipamentos
  • Testes padronizados
  • Indicadores

É desejável que os instrumentos sejam validados e tenham um alto nível de confiabilidade. Com relação à redação do cronograma, é aconselhável levar em conta os seguintes fatores:

  1. Definição de tarefas: Nessa primeira etapa, são definidas todas as atividades que serão realizadas na implementação do projeto. Quanto mais detalhada for a descrição, melhores serão os resultados. Mesmo no caso de tarefas complexas, é aconselhável dividir essa seção em atividades complementares.
  2. Definição de prazos: Com as tarefas identificadas, a próxima etapa é atribuir a cada uma delas um prazo de execução razoável. Para evitar cálculos desproporcionais, recomenda-se aplicar a experiência em projetos semelhantes; se não houver experiência, uma opção é consultar fontes especializadas. O objetivo é que, ao final dessa fase, o desenvolvedor do projeto tenha um prazo para cada tarefa e um prazo total, dois cálculos que serão usados para delinear a estrutura de todo o plano.
  3. Relação entre tarefas: No entanto, a análise das tarefas requer uma nuance importante: a definição daquelas de natureza simultânea e, ao contrário, daquelas que não podem ser executadas até a conclusão das tarefas que as precedem. Esses dados são de grande relevância, pois geralmente levam a maneiras de otimizar os prazos de implementação.
  4. Restrições: Os prazos, por sua vez, também têm restrições, por exemplo, tarefas que só podem ser concluídas em determinados momentos ou que estão sujeitas a fatores externos (uma reunião com um cliente, uma data específica, etc.). Esses dados também ajudarão a obter uma visão melhor do cronograma geral do projeto e a otimizar cada uma de suas fases.
  5. Recursos disponíveis: Nesse ponto, é uma questão de definir as pessoas, os materiais ou os meios financeiros disponíveis para a implementação do projeto. Se o custo econômico for atribuído a cada etapa, o cronograma servirá como base para a preparação do orçamento, outra ferramenta indispensável na fase preliminar de qualquer plano de negócios. Em alguns casos, entretanto, não é possível obter o custo de uma tarefa, pois pode ser definida no decorrer do processo.
  6. Análise e revisão: Por fim, é essencial abrir uma seção para a verificação do tempo e da qualidade das tarefas executadas. Isso permitirá a identificação precoce de falhas e a implementação de melhorias ou alterações.

Todos os documentos da Abordagem Profissionalizante incluem coleta de dados empíricos, ou seja, todos precisam fazer trabalho de campo.

12.2. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Quem são as partes interessadas na proposta? (pode ser subtraído do D1 e desenvolvido posteriormente)

A redação sugerida para a pesquisa quantitativa é:

Os participantes identificados para o projeto são… a forma como foram escolhidos é… sua relação com o projeto é… e as informações que se esperam obter deles são…

Quais são os instrumentos de coleta de dados? (pode ser subtraído de D1 e desenvolvido posteriormente)

O texto sugerido para a pesquisa quantitativa é:

Os instrumentos escolhidos para coletar as informações são: guia de entrevista/lista de verificação de conformidade/formulário de questionário/guia de observação/instrumento X/ferramenta Y/artefato Z/ e o motivo da escolha é …

Como fontes secundárias de informações, são mencionadas as seguintes…

Qual é o plano de coleta e análise das informações? (pode ser subtraído de D1 e desenvolvido posteriormente)

A redação sugerida para a pesquisa quantitativa é:

O cronograma proposto para a coleta e análise de dados é mostrado abaixo…

13. Resultados da coleta de informações

Os resultados mostram, em uma sequência lógica e ordenada, as evidências obtidas após a execução do que foi proposto na seção anterior (metodologia para coleta e processamento de dados), e o acúmulo de informações é apresentado por meio de figuras, tabelas, gráficos, diagramas, esquemas ou o que quer que ajude a melhorar a visualização.

13.1. Diretrizes para sua elaboração

  1. Deve ser escrito no tempo passado.
  2. Os resultados devem ser apresentados sequencialmente de acordo com os objetivos específicos do trabalho, ou seja, não devem ser apresentados mais resultados do que o necessário.
  3. Para que esta seção seja mais facilmente compreendida, as explicações e descrições devem ser combinadas com figuras e tabelas, facilitando assim, a visualização dos resultados do trabalho.
  4. Evitar a duplicação de dados, especialmente quando os dados forem apresentados em tabelas e figuras.
  5. Se apropriado, divida-os em subseções.
  6. Por fim, lembre-se de que apenas dados e informações importantes devem ser incluídos nessa seção. Todos os dados e informações que não forem importantes, mas ainda precisam ser incluídos, devem ser movidos para a seção Anexos.

13.2. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas: O que foi obtido como evidência após a execução da seção de metodologia para coleta e processamento das informações? (explicar de forma abrangente e detalhada, com o uso de tabelas, diagramas, esquemas e qualquer coisa que ajude a melhorar a visualização)

A redação sugerida é:
Os resultados dos instrumentos aplicados são apresentados a seguir…
Resultado 1…
Tabela 1…
Interpretação 1…
Resultado 2…
Tabela 2…
Interpretação 2…

14. Diagnóstico


É a síntese e concretização do processo de coleta, processamento e levantamento de informações.

O diagnóstico não consiste em repetir os dados obtidos no capítulo anterior; mas, sim, em fornecer um resumo de uma página (no máximo duas) que associe estes resultados, enfatizando os fatores-chave do problema/da oportunidade e do ambiente.

O diagnóstico deve destacar e relacionar as principais causas e consequências do problema (ou os fatores que promovem a oportunidade) e sintetizar os pontos fortes e as oportunidades, as quais podem ser aproveitadas para melhorar o desempenho do projeto, bem como as suas limitações e outras questões que surgem; por isso, é necessário prestar atenção especial antes de fazer a proposta.

O diagnóstico estabelece a linha de base da ação. Ele é o ponto de referência anterior a qualquer intervenção ou proposta de melhoria, e pode ser utilizado para verificar, no futuro, qual foi o impacto da proposta.

Sem um diagnóstico correto, corre-se o risco de elaborar uma proposta ineficaz, inviável ou inadequada, com grande probabilidade de fracasso.

15. Solução proposta para o problema ou aproveitamento da oportunidade

Esta é a seção mais importante e abrangente de todo o trabalho. O desenvolvimento da proposta é apresentado aqui em detalhes. Deve ser congruente com a circunstância inicial, ou seja, com o problema ou a oportunidade identificado.

15.1. Como deve ser estruturado o conteúdo da proposta?

Pode haver dois tipos de estruturas para desenvolver o conteúdo da proposta:

a) Desenho do projeto: um projeto que já tem um desenho específico aprovado e endossado por uma comunidade acadêmica. É um tipo de projeto que se repete com frequência e é bem conhecido na área de conhecimento à qual o programa de estudos desenvolvido pelo aluno está vinculado. Os membros da comunidade conhecem e concordam com a estrutura de determinados tipos de projetos, como, por exemplo, o plano de negócios no mundo empresarial. A estrutura (índice) nesse tipo de projeto deve ser a mesma usada em projetos semelhantes na mesma área de conhecimento.

b) Projeto de intervenção: é um tipo de projeto que, por não ter um procedimento específico validado pela comunidade acadêmica, adota uma metodologia geral: diagnóstico e proposta de solução. Esse é um projeto no qual são aplicados conhecimentos específicos do programa de estudos desenvolvido pelo aluno, mas a forma como são desenvolvidos é decidida pelo aluno em acordo com seu Orientador de PF. A estrutura (índice) nesse tipo de projeto tem um certo nível de autonomia por parte do autor, desde que seja lógica e coerente na perspectiva do Orientador do PF.

15.2. Indicadores do projeto e impactos esperados

Os indicadores estão relacionados a padrões de medição quantitativos ou qualitativos que medem o sucesso ou o fracasso da proposta, se implementada:

  • Se a proposta for sobre um Problema, então esses indicadores devem ser para melhorar ou diminuir os impactos negativos do problema em questão.
  • Se a proposta for baseada em uma Oportunidade, esses indicadores devem ser para aumentar e melhorar os impactos.

Alguns critérios para definir indicadores para o projeto são:

  • Verificar o grau de realização do objetivo geral e dos “objetivos intermediários” (marcos), avaliando o grau de realização das metas planejadas.
  • Medir as atividades realizadas, especificar sua porcentagem de conformidade com o planejamento e estimar sua contribuição para a realização dos objetivos. Se possível, identificar oportunidades de melhoria.
  • Determinar quais recursos foram de fato utilizados e com que “intensidade”, avaliando a eficiência. Real versus estimado.
  • Avaliar os processos de gestão do projeto e identificar melhorias com base nas lições aprendidas.
  • Conhecer a avaliação das partes interessadas, por exemplo, por meio de instrumentos que reflitam a satisfação com produtos e resultados, no caso de projetos comerciais.

No contexto organizacional, os KPIs podem ser usados. O termo KPI (Key Performance Indicator, indicador-chave de desempenho) refere-se a uma série de métricas usadas para sintetizar informações sobre a eficácia e a produtividade das ações realizadas em um projeto, a fim de tomar decisões e determinar quais foram as mais eficazes para atingir os objetivos definidos em um processo ou projeto específico. Os KPIs também são conhecidos como indicadores de qualidade ou indicadores-chave do projeto e podem ser usados e aplicáveis em qualquer projeto com uma abordagem profissionalizante.

15.3. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas: Qual é o conteúdo da proposta? (explicar de forma ampla e detalhada, com subseções)

A redação sugerida é:
O conteúdo do plano/desenho/projeto é…
As seções do plano/desenho/projeto são…

Quais são os indicadores e os impactos? (subtrair de D1 e complementar/corrigir com o desenvolvimento da proposta)

A redação sugerida é:
Indicador e impacto esperado 1
Indicador e impacto esperado 2
Indicador e impacto esperado 3
Indicador e impacto esperado 4
Indicador e impacto esperado 5

16. Implementação, validação e/ou avaliação da proposta

Um projeto de abordagem profissionalizante requer apenas a elaboração da proposta, mas se for do interesse do aluno implementá-la, validá-la ou avaliá-la ao longo do tempo, poderá fazê-lo, e os resultados disso devem ser colocados nesta seção. Essa seção não faz parte da qualificação do projeto, mas, se for incluída, estará isenta de avaliação.

16.1. Diretrizes para a implementação da proposta

  1. Ter permissão por escrito da organização/instituição onde a implementação será realizada
  2. Apenas parte da proposta pode ser implementada e avaliada
  3. Levar em consideração o prazo para a conclusão do programa
  4. Informar os participantes/usuários sobre a proposta

16.2. Diretrizes para validação da proposta

  1. A validação pode ser feita por software ou manualmente, por exemplo, aplicando o Alfa de Cronbach para consenso de especialistas
  2. A validação pode ser apenas qualitativa, ou seja, com análise subjetiva e aprovação de especialistas na mesma área de conhecimento. Nesse caso, é recomendável enviar o documento de validação assinado por esses especialistas.
  3. A validação da proposta é análoga à validação de um instrumento de pesquisa: ambas devem ser feitas com rigor acadêmico
  4. É desejável adicionar evidências de validação na seção de Anexos

16.3. Diretrizes para avaliação da proposta

  1. O ponto de partida deve ser a obtenção dos indicadores e impactos da proposta dentro do prazo do programa acadêmico.
  2. As técnicas estatísticas podem ser usadas para avaliar uma proposta com mais precisão, por exemplo: Mc Nemar, Anova, teste t de Student, etc.; a avaliação pode ser feita de forma qualitativa e subjetiva, ou uma mistura de ambas. Todas as três opções são válidas.
  3. A avaliação pode ser feita apenas em parte da proposta.
  4. É desejável adicionar evidências da avaliação na seção Anexos.

16.4. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Quais foram os resultados da implementação da proposta? (explicar de forma ampla e detalhada)

A redação sugerida é:
Os resultados da implementação do tipo quantitativo foram… e os resultados qualitativos da implementação foram…

Como a proposta foi validada? (explicar se foi qualitativa ou quantitativamente)

A redação sugerida é:
O software X e o modelo estatístico Y/Consenso de especialistas fazem com que o instrumento/proposta/projeto seja validado pelos seguintes motivos/indicadores. Aqui está um detalhamento disso…

Qual foi o resultado da avaliação da proposta? (explicar como foi medido ao longo do tempo)

A redação sugerida é:
O resultado da avaliação da proposta foi…, e foi feita após a avaliação de seus resultados X número de dias/meses/anos após a implementação.

17. Aspectos finais do projeto

O objetivo é avaliar o cumprimento dos objetivos apresentados no Projeto Final, as perspectivas e as limitações no desenvolvimento da proposta.

17.1. Diretrizes para a apresentação dos aspectos relevantes do Projeto Final

  1. O tempo verbal a ser usado é sempre o presente.
  2. Os objetivos do trabalho devem ser revisados e uma avaliação deve ser feita para verificar se foram atingidos.
  3. Estabelecer as limitações que surgiram no Projeto Final
  4. Indicar o processo a ser seguido no curto e no longo prazo, com vistas a uma possível implementação do projeto.
  5. Os aspectos mais relevantes do projeto devem ser destacados como uma conclusão e reflexões finais.

17.2. Guia de redação

Esta seção é desenvolvida respondendo às seguintes perguntas:

Os objetivos do projeto final foram cumpridos? (explicar de forma ampla e detalhada)

A redação sugerida é:
De acordo com os objetivos definidos, o projeto foi bem-sucedido em termos de…

Como a proposta deve evoluir no futuro? (com uma perspectiva de curto e longo prazo)

A redação sugerida é:
A proposta feita foi relevante pelos seguintes motivos…, mas, daqui para frente, o caminho a seguir deve ser o seguinte…

Quais foram as restrições durante o desenvolvimento do Projeto Final? (explicar como foi medido ao longo do tempo)

A redação sugerida é:
Embora os objetivos do projeto tenham sido alcançados, a seguir há uma série de limitações que o leitor deste trabalho deve considerar para sua análise e interpretação.

18. Bibliografia

Apresentar as referências bibliográficas de acordo com as normas de citação correspondentes. Em geral, os alunos são regidos pelas Normas APA, exceto os alunos cujos Projetos Finais estão relacionados com Ciências da Saúde que serão regidos pelas Normas de Vancouver.

Essa é uma das partes do PF a que muitos alunos não dão a devida importância e recebem várias observações do(a) Orientador(a) do PF para corrigir.

A lista final do Relatório do PF deve incluir todas as referências bibliográficas consultadas e que tenham sido úteis na elaboração do seu Relatório do PF.

As referências devem ser acadêmicas/científicas, como livros, teses e principalmente artigos científicos. Como regra geral, não apresente páginas da internet, com raras exceções.

As referências devem ser atuais, dos últimos 5 anos, exceto aquelas bibliografias que são consideradas estruturas históricas fundamentais para o tema da pesquisa.

Por fim, não há um número fixo, mas, para desenvolver o Projeto Final, o aluno deve ter como ponto de partida o número mínimo de 10 referências bibliográficas para projetos finais de especialização e 15 referências bibliográficas para projetos finais de mestrado.

18.1. Exemplos de bancos de dados bibliográficos

Existem muitos portais e mecanismos de pesquisa, assim como repositórios de teses. A seguir estão alguns exemplos de bancos de dados genéricos, alguns dos mais importantes e conhecidos, mas será necessário pesquisar bibliografias em bancos de dados especializados na área de estudos.

19. Anexos

Os anexos são os documentos que apoiam e complementam o desenvolvimento do Projeto Final. Devem conter informações que ajudaram a realizar o PF, mas que, no entanto, não se encaixam em nenhum dos capítulos/seções do Relatório do PF.

Os anexos a serem incluídos são aqueles que constam no índice de anexos, devem ser numerados corretamente e seguir a ordem de apresentação no PF, e é aconselhável mencioná-los no desenvolvimento do PF.

Exemplos de anexos incluem:

  • Carta de autorização da organização/instituição/empresa onde o Projeto Final será realizado.
  • Guia de entrevista(s)
  • Transcrição de entrevistas ou grupos de foco
  • Caracterização da amostra
  • Descrição das técnicas ou instrumentos utilizados
  • Coleta dos dados obtidos na análise estatística
  • Glossários

Não há um número específico de anexos que devam ser incluídos no Relatório do PF; incluir aqueles que forem considerados apropriados e que agreguem valor ao Projeto Final.