Introduction

Chers étudiants : À ce stade, le document D1 a été approuvé et vous connaissez les détails du directeur du PF. Il est donc temps d'entamer l'élaboration du rapport final du projet (PF).

Avec le document D1 comme guide, il doit développer un total de 2 Avances, dont le résultat final est publié dans le Rapport du PF.

Lors de l'élaboration du rapport du PF, il est important de tenir compte des critères d'examen de votre directeur du PF, car ses corrections et propositions d'amélioration ont pour but de faire en sorte que votre rapport du PF réponde aux critères de qualité et de conformité de l'équipe d'évaluation.

Les critères du directeur du programme-cadre et du panel d'évaluation sont détaillés ci-dessous :

Le rapport du PF doit comprendre les sections et les chapitres décrits ci-dessous.

Tous sont importants et ont leur place dans le PF. Sélection du modèle officiel de rapport du PF En :

Modèle général pour les projets finaux qualitatifs, quantitatifs ou mixtes

Au cours de ce manuel, nous étudierons toutes ces sections indépendamment, en fournissant les conseils et les lignes directrices nécessaires pour maintenir une norme dans leur structure et leur contenu, et pour garantir que le projet final qui en résulte est de la plus haute qualité possible.

L'élaboration d'un travail de cette nature n'est pas une tâche facile et, de la part de l'étudiant en tant qu'auteur du PF, requiert une grande capacité de réflexion, d'analyse, d'argumentation, d'ordre, de travail autonome, de maîtrise de la recherche bibliographique, entre autres. Par conséquent, avant de procéder au développement de chacune des sections du PF, nous recommandons une lecture attentive de ce manuel et une réflexion critique sur les compétences et les lacunes personnelles, afin de renforcer celles qui sont nécessaires.

Nous vous souhaitons beaucoup de succès dans ce processus et n'oubliez pas de contacter votre directeur PF pour Panal chaque fois que vous en avez besoin.

1. Ressources académiques à consulter

Afin de développer la progression du PF dans ce modèle officiel, il est important que l'étudiant examine les ressources académiques disponibles dans l'icône Projet final du Campus virtuel, ainsi que les manuels suivants disponibles dans le règlement du PF :

• Manuel des aspects formels disposera ICI): décrit les exigences en matière de format, de longueur, d'organisation interne du contenu, de rédaction et de style d'écriture.
• Citations et références bibliographiques : en général, les étudiants suivront les directives de l'APA (disponibles ICI), à l'exception des étudiants dont les projets finaux sont liés aux sciences de la santé, qui suivront les directives de Vancouver (disponibles ICI).

2. Couverture

Le rapport du PF doit inclure la ou les pages de titre de toutes les universités qui délivrent le programme diplômant.

Vous trouverez ci-dessous les couvertures de :

• Universidad Europea del Atlántico
• Universidad Internacional Iberoamericana – Mexique
• Universidad Internacional Iberoamericana – Porto Rico

où puis-je savoir à quelle(s) université(s) je vais m'inscrire ?

Dans le Nid d'abeille vous pouvez consulter l'université ou les universités qui délivreront votre diplôme :

Les scénarios suivants sont possibles :

1. Étudiant diplômé d'une université

Si vous n'êtes inscrit que dans une seule université, vous devez inclure la page de couverture correspondant à cette université dans le même document que celui où vous rédigez le rapport d'avancement du PF (et non dans un fichier séparé).

Par exemple, si votre programme d'études doit être sanctionné par un diplôme de l'Université européenne de l'Atlantique, la page de couverture suivante doit être incluse dans le PF Progress : Universidad Europea del Atlántico

2. Étudiant diplômé de plusieurs universités

Si vous êtes inscrit dans plusieurs universités, vous devez, lors de l'envoi du PF Progress, joindre un fichier préalablement compressé (au format ZIP ou RAR), contenant les documents suivants :

• L'élaboration du document PF Advance pertinent (en format Word).
• Les pages de couverture correspondant aux universités où vous êtes inscrit ; chacune d'entre elles doit être un document séparé.

Par exemple, si votre programme d'études est intitulé par l'Universidad Europea del Atlántico et par l'Universidad Internacional Iberoamericana (Puerto Rico), les pages de couverture suivantes doivent être incluses dans le PF Advance : Université européenne de l'Atlantique y Université internationale ibéro-américaine – Porto Rico.

Chacune de ces sections est détaillée ci-dessous :

1. Nom du domaine académique du programme d'études : les programmes d'études sont associés à un domaine académique, par exemple :

• Environnement
• Santé et nutrition
• Le sport
• Technologies de l'information et de la communication
• Tourisme
• Entreprises
• Droit, politique
• Psychologie, RH
• etc.

Si vous avez des doutes sur le domaine auquel votre programme d'études est associé, n'hésitez pas à consulter votre directeur de PF.

2. Titre du PF : le titre du PF doit correspondre au titre défini et approuvé dans le document D1.
3. Nom complet du programme d'études : (rappelons que dans le Panal pour le nom complet du programme)

Si l'étudiant est inscrit dans plusieurs universités, il est important de noter que le nom du programme peut varier selon l'université. Dans ce cas, la page de couverture de chaque université doit comporter le nom du programme concerné.

4. Dans Nom de l'élève : veuillez indiquer votre nom complet, y compris tous les prénoms et noms, sans utiliser d'abréviations.
5. Connexion de l'étudiant : la connexion de l'étudiant correspond au code d'utilisateur pour l'accès à l'application Panal.
6. Nom du directeur du PF : doit inclure le nom du directeur du PF.
7. Ville et pays de l'apprenant : le nom de la ville et du pays de l'apprenant doit être indiqué.
8. Année d'achèvement du PF : l'année d'achèvement du PF doit être indiquée. Le jour et le mois ne sont pas présentés, mais l'année.

3. Dédicace et remerciements

La dédicace et les remerciements ne sont pas obligatoires. Cependant, il s'agit de sections très fréquentes dans les PF. Dans la dédicace, l'étudiant dédie l'achèvement de son travail aux personnes qui lui sont les plus proches, telles que sa famille et ses amis. En revanche, dans les remerciements, l'étudiant remercie les personnes et/ou les institutions qui ont été directement ou indirectement impliquées dans la recherche et qui ont joué un rôle important dans la réalisation du travail. Si l'étudiant a reçu une bourse, il est également très important de remercier l'institution qui l'a octroyée.

Considérations :

• La dédicace et les remerciements sont présentés sur des pages séparées.
• Si l'étudiant décide de ne pas les présenter, il peut supprimer ces sections dans le rapport du PF.

4. Engagement de l'auteur

Dans cette section, l'étudiant, en tant qu'auteur et responsable du PF, s'engage à présenter un travail original.

Regardez la collection de vidéos suivante :

Cette section est obligatoire dans tous les PF et ne peut être supprimée. A compléter dès le début de l'élaboration du PF Progress, c'est-à-dire à soumettre dès Progress 1.

Le texte est déjà écrit (il ne doit pas être modifié, il doit être respecté) et les élèves n'auront qu'à compléter les informations suivantes en noir et gras :

• Dans cette section, veuillez indiquer votre nom complet, y compris tous les prénoms et noms, sans utiliser d'abréviations.
• Votre signature numérisée à l'aide d'un scanner et sur fond blanc. Il ne peut pas s'agir d'une photo.

Façon correcte d'insérer la signature :      Mauvaise façon d'insérer la signature :

5. Autorisation volontaire de publication électronique du PF

L'autorisation de la publication électronique du rapport du PF est volontaire et non obligatoire.

• Si l'étudiant donne son autorisation, le texte est déjà écrit (il ne doit pas être modifié, il doit être respecté), il doit seulement compléter, en noir et gras, les parties en bleu.
• Si l'étudiant ne donne pas son autorisation, cette section peut être supprimée du rapport du PF.

6. Présentation de l'index général

La table des matières présente la structure complète du PF. Elle doit être composée des sections principales suivantes :

• INTRODUCTION
• CADRE THÉORIQUE (n'oubliez pas de vous baser sur le script/index approuvé en D1)
• MÉTHODOLOGIE (comme indiqué dans le rapport du PF, elle doit comprendre les sous-sections suivantes : conception de la recherche, population et échantillon, variables, instruments et techniques de mesure, procédures et analyse statistique)
• RÉSULTATS
• DISCUSSION
• CONCLUSIONS
• BIBLIOGRAPHIE
• ANNEXES

En fonction des besoins de la recherche, cet indice peut être modifié jusqu'à la fin du PF.

Si une correction est jugée nécessaire, elle doit être autorisée par le directeur des PF pour être appliquée. doit être composée de tous les chapitres/sous-chapitres/sections/sous-sections qui composent le PF et doit inclure le numéro de page où ils commencent dans le développement du PF.

Il n'est pas correct de présenter la table des matières au format "table", mais toujours au format "texte".

7. Présentation Indiquez des figures et des tableaux

L'inclusion de tableaux et de figures dans le développement du PF, tant dans le cadre théorique que dans la méthodologie, est essentielle pour compléter les explications du texte :

• Les tableaux présentent les données de manière organisée en lignes et en colonnes, ce qui les rend faciles à comprendre.
• Les figures sont tout type d'illustration qui n'est pas un tableau. Les figures s'entendent comme des images, des cartes, des photographies, des graphiques ou d'autres formes de représentation graphique.
• Les tableaux et figures utilisés doivent être didactiques et non décoratifs. Il faut éviter les chiffres qui n'apportent pas de valeur ajoutée.

Cette section n'est obligatoire que dans les documents présentant des figures et/ou des tableaux, mais son utilisation est fortement recommandée dans le cadre de l'élaboration du PF.

Les étudiants se demandent très souvent si cet index des figures et/ou des tableaux est nécessaire lorsque le PF ne comporte qu'un très petit nombre de figures et/ou de tableaux, par exemple une ou deux figures seulement.

La réponse est oui : Oui, cette table des matières est obligatoire lorsque des figures et/ou des tableaux sont présentés dans les PF. Dans l'index des figures et/ou des tableaux :

• Les mises en forme telles que le gras et/ou l'italique ne sont pas utilisées.
• Les sources bibliographiques ne sont pas présentées.
• La pagination, c'est-à-dire le numéro de la page où se trouve la figure ou le tableau, doit être incluse.

8. Présentation de l'index des annexes

Les annexes sont les documents qui soutiennent et complètent le développement de la recherche. Vous pouvez récupérer les annexes incluses dans le document D1, si vous les avez incluses.

Les annexes mentionnées dans cet index des annexes doivent être répertoriées dans le chapitre Annexes.

L'index des annexes suit exactement les mêmes règles de présentation que l'index des figures et des tableaux.

9. Résumé, Abstract et mots-clés

Lignes directrices pour la préparation du résumé

Regardez la collection de vidéos suivante :

Le résumé est une brève synthèse du PF et sa version finale doit être produite une fois la recherche terminée. Le résumé doit comprendre les sections suivantes, présentées dans l'ordre :

1. Brève introduction présentant le sujet ou le problème étudié
2. Objectif général
3. Méthodologie utilisée.
4. Principaux résultats obtenus
5. Principales conclusions.

Les aspects suivants sont importants lors de la rédaction du résumé :

• Il ne doit pas dépasser 500 mots.
• Il faut toujours écrire à la troisième personne du singulier.
• Ne pas soumettre de citations bibliographiques.
• Ne pas utiliser de tableaux, de graphiques et/ou d'autres diagrammes.
• Évitez autant que possible l'utilisation d'acronymes et d'abréviations.
• Le résumé doit être rédigé en un seul paragraphe.

Lignes directrices pour la sélection des mots-clés

Regardez la collection de vidéos suivante :

Le résumé se termine par la présentation des 5 mots clés du PF. Vérifiez que les 5 concepts clés inclus dans D0 sont toujours représentatifs de votre recherche.

Les mots clés peuvent être des termes composés de deux ou plusieurs mots, tels que "gestion de l'environnement" ou "plan de marketing", par exemple. Il n'est pas nécessaire qu'il s'agisse d'un seul mot.

Il est très fréquent de trouver des étudiants qui n'accordent pas d'importance les mots clés et qui complètent avec n'importe quel mot générique ayant un certain rapport avec le sujet de la recherche. C'est une grave erreur !

Les mots clés sont extrêmement importants dans les travaux universitaires/scientifiques car ils permettent à votre travail d'être Masse facilement trouvé dans les moteurs de recherche et, bien sûr, augmentent la probabilité que d'autres personnes vous trouvent et citent votre travail.

Les mots clés doivent être soigneusement sélectionnés et avoir un lien direct avec les thèmes centraux de la recherche. Ces termes doivent donner au lecteur du document une idée de ce qui sera trouver. Évitez d'utiliser des mots qui font partie du titre du document afin d'augmenter la probabilité que votre document soit trouvé dans les moteurs de recherche.

Selon Lebrun (2007), il est possible de classer les mots clés en trois catégories : général, intermédiaire et spécifique. Bien que cela puisse sembler inapproprié en raison de son caractère générique, il est intéressant que l'un les mots clés soit général, car cela élargit la possibilité pour les chercheurs d'autres domaines de trouver leur travail. Les mots-clés de la catégorie ntermedia sont souvent associés aux méthodes utilisées ou aux sous-domaines. les mots clés Catégorie spécifiques peuvent, par exemple, être associés à la localité de l'étude.

À titre de suggestion, il est intéressant d'avoir mot clé du type général, trois concepts intermédiaires et un concept spécifique.

Lignes directrices pour la rédaction du résumé

Le développement du résumé est facultatif et correspond à la traduction du résumé en anglais. En cas d'inclusion dans le PF :

• Il sera exempté de l'examen et de l'évaluation académiques]
• Ne le faites pas tant que le résumé (en anglais) n'a pas été approuvé par votre directeur de PF.
• N'utilisez jamais de traducteurs en ligne ; en général, ils ne font pas du bon travail. Si vous ne parlez pas couramment l'anglais, il est préférable de faire appel aux services d'un traducteur professionnel. Une autre option consiste à demander l'aide d'un collègue qui parle couramment l'anglais.
• N'oubliez pas de traduire les mots-clés (Keywords).

10. Introduction

Regardez la collection de vidéos suivante :

L'introduction est la première occasion de situer le lecteur du projet final dans le thème central de la recherche. Partez du principe que la personne qui va lire votre document n'est pas familière avec le sujet, il est donc essentiel de contextualiser votre document en présentant le scénario dans lequel se déroulera votre discussion sur le PF.

L'étudiant peut s'appuyer sur le travail de révision effectué dans le cadre théorique pour présenter les éléments les plus importants ici. N'oubliez pas que l'introduction doit se terminer par la justification de l'étude (pourquoi est-elle nécessaire et pertinente ?), suivie de l'objectif défini.

Dans l'élaboration de l'introduction, vous devez intégrer les sections suivantes :

• La présentation ou la contextualisation du problème de recherche :

La problématique de la recherche doit être présentée au moyen d'un argumentaire qui passe en revue le contexte, la littérature scientifique la plus récente et justifie la nécessité de mener cette recherche. Elle doit présenter le contexte dans lequel se déroule la recherche ou le problème à résoudre.

• L'importance de la recherche

Quelle est la pertinence du sujet, l'importance ou l'opportunité de l'aborder à l'heure actuelle, et s'il apporte quelque chose d'innovant en soulignant la contribution de la recherche.

• L'objectif général et les objectifs spécifiques

L'objectif général et les objectifs spécifiques sont des éléments clés de tous les PF. Pour leur donner l'importance qu'ils méritent, ils sont expliqués en détail dans la section suivante.

11. Objectifs

Regardez la collection de vidéos suivante :

L'objectif général et les objectifs spécifiques sont des éléments fondamentaux dans tous les projets de recherche scientifique, car ils présentent de manière concise l'orientation de la recherche et les résultats attendus du travail.

L'étudiant objectifs démontrent où vous voulez aller. L'objectif général est l'élément qui résume et présente l'idée centrale du travail et les objectifs spécifiques sont essentiellement la présentation des étapes nécessaires pour atteindre l'objectif général.

Les objectifs (généraux et spécifiques) commencent toujours par un verbe à l'infinitif. Pour la formulation des objectifs, les verbes suggérés par la taxonomie de Bloom constituent un outil utile. Il s'agit de l'une des références les plus couramment utilisées dans la rédaction des objectifs d'apprentissage, bien qu'elle puisse être très utile dans la sélection et la définition des objectifs du projet final :

Objectif général

L'objectif général doit présenter l'idée maîtresse du travail universitaire, en décrivant de manière concise et directe le but de l'étude et la direction que l'étudiant entend prendre. Pour ce faire, l'étudiant peut expliquer ce qu'il cherche à réaliser avec l'étude : faire une proposition pour résoudre un problème, explorer une opportunité, proposer l'analyse d'une certaine situation, élaborer un plan/programme, etc.

L'objectif général doit transmettre au lecteur, sans ambiguïté, l'intention logique de l'étude. Voici quelques exemples d'objectifs généraux :

• "Identifier la composition des déchets solides domestiques générés dans la zone centrale de Cartagena, Colombie"
• "Conception d'un plan de marketing pour une PME dans le secteur des technologies de l'information".
• "Identification des facteurs de risques professionnels sur une plate-forme pétrolière".
• "Analyse de la perception des risques environnementaux par les populations vulnérables aux glissements de terrain".
• "Évaluer s'il existe une association entre les événements de la vie et les événements traumatiques en tant que marqueurs de stress et l'apparition du cancer du sein chez les femmes boliviennes.

Objectifs spécifiques

Les objectifs spécifiques définissent les étapes à franchir pour atteindre l'objectif général, c'est-à-dire la déclinaison de l'objectif général. En d'autres termes, il s'agit des "petites étapes" que le chercheur franchira pour atteindre l'objectif global.

Les objectifs spécifiques doivent toujours être alignés sur l'objectif général, de sorte que la lecture des objectifs spécifiques permette de visualiser la réalisation de l'objectif général.

Vous devez présenter 3 à 5 objectifs spécifiques, à l'infinitif. Ils doivent également commencer par un verbe à l'infinitif et les verbes de la taxonomie de Bloom sont toujours utiles.

Que se passe-t-il si, à la fin du travail, je n'ai pas atteint les objectifs fixés ?

Dans ce cas, il n'y a pas de solution. Malheureusement, l'étudiant devra réaliser un autre projet car l'échec allégué ne peut être justifié. Par exemple, un étudiant en santé qui teste une substance très prometteuse destinée à être utilisée dans un certain médicament, mais dont les résultats indiquent que cette substance n'a aucun effet bénéfique sur la maladie en question. Pour la science, il s'agit d'un résultat très important ; en d'autres termes, cette substance ne fonctionne pas pour cette maladie. Cela peut être frustrant pour l'élève, mais le résultat est important et ne peut être considéré comme un échec. Un échec peut être dû au fait que l'étudiant n'a pas réussi à effectuer la recherche en raison d'un manque d'équipement, d'un manque d'accès à la substance ou d'un manque de connaissances suffisantes pour effectuer les tests, par exemple.

En gardant ce dernier exemple à l'esprit, il est courant de voir les élèves présenter leurs souhaits personnels dans les objectifs, par exemple : "améliorer la qualité de vie de la population du quartier X". C'est une erreur courante ! Il est louable que l'étudiant se préoccupe du fait que son travail aura, dans un avenir proche, ce type d'impact social ; cependant, cela ne sera prouvé qu'à la fin du projet. Si l'apprenant présente ce type d'objectif, il doit prouver dans le chapitre "Résultats" que la qualité de vie de la population s'est améliorée.

12. Cadre théorique

Regardez la collection de vidéos suivante :

Le cadre théorique implique la présentation d'informations actualisées et ordonnées sur le sujet d'étude qui justifie la réalisation du projet final.

Ainsi, l'étudiant doit être capable de faire une bonne revue de la bibliographie existante, de l'analyser et de la présenter de manière ordonnée et avec ses propres mots dans les chapitres qui composent cette section.

Le cadre théorique est généralement composé d'un ou plusieurs chapitres où l'état actuel de l'objet d'étude est présenté. Ce cadre théorique ne doit pas être basé sur une revue historique du sujet, car il ne doit présenter que des informations qui aident à comprendre l'objet de l'étude et, par conséquent, justifient la nécessité de réaliser le projet final susmentionné.

Cette section présente les erreurs les plus courantes à éviter lors de la rédaction du cadre théorique :

1. Utiliser des informations provenant de différentes sources sans leur donner de fil conducteur.
2. Abus de citations directes.
3. Abus d'explications conceptuelles et terminologiques, sous forme de "dictionnaire".
4. Utiliser peu de sources pour la rédaction de l'ensemble du cadre théorique.
5. Qu'une grande partie du cadre théorique est basée sur des sources bibliographiques datant de plus de 5 ans et que celles-ci ne constituent pas des références pour la recherche.
6. Rédiger les sous-parties sans leur donner de lien. Il ne faut pas oublier que le cadre théorique est un "tout" et qu'il faut lire l'ensemble du document pour comprendre la nécessité de développer l'étude en question.
7. L'inclusion d'un trop grand nombre de tableaux et de figures dans le cadre théorique dans le but d'occuper plus d'espace. Seuls les tableaux récapitulatifs ou les figures explicatives qui facilitent la compréhension d'aspects plus complexes, tels que les classifications, les processus, etc Manuel des aspects formels).
8. S'éloigner de l'objectif du projet final, en détaillant des informations sur des aspects complémentaires qui ne sont pas pertinents pour le développement du PF.
9. Copier et coller mot pour mot les informations des sources consultées sans les réécrire dans vos propres mots : cela est considéré comme du plagiat(pour plus d'informations, consultez les directives de l'APA ou de Vancouver, selon le cas).
10. Inclure des citations directes ou indirectes sans les accompagner de la référence bibliographique correspondante : cela est considéré comme du plagiat (pour plus d'informations, consultez les directives de l'APA ou de Vancouver, selon le cas).

Regardez les leçons vidéo suivantes :

Il est donc recommandé de suivre les lignes directrices suivantes pour une rédaction correcte du cadre théorique:

1. Consultez le Campus pour lire d'autres projets finaux dans votre domaine qui présentent des similitudes afin de trouver des idées sur la manière de structurer chaque sous-section.
2. Effectuer une recherche bibliographique complète sur l'objet de l'étude dans les moteurs de recherche et les bases de données appropriés (PubMed, EBSCOHost, Google Scholar…).
3. Utilisez des mots clés dans la recherche bibliographique, en espagnol et en anglais. N'oubliez pas que les preuves scientifiques les plus récentes se trouvent dans le monde anglophone.
4. Rassembler et lire attentivement les sources pertinentes trouvées après la recherche documentaire.
5. Notez les éléments qui peuvent être tirés de chaque source et associez-les aux sections ou sous-sections pertinentes du cadre théorique.
6. Identifier toutes les sources consultées qui seront citées lors de la rédaction de la version finale du contenu.
7. Inclure des références bibliographiques dans chaque paragraphe lorsqu'elles sont basées sur la bibliographie consultée. N'attendez pas d'avoir terminé la rédaction d'un chapitre, il s'agit d'un processus continu et dynamique.
8. Faites un schéma complet du cadre théorique avec les points que vous souhaitez aborder, afin de comprendre le fil conducteur de chaque chapitre.
9. Utilisez un style narratif qui facilite la lecture pour le panel d'évaluation, en séquençant correctement tous les paragraphes.
10. Relire, au moins deux fois, à des jours différents, le cadre théorique avec un esprit autocritique pour rechercher les incohérences et les fautes d'orthographe et de grammaire.

Regardez les leçons vidéo suivantes :

Combien de chapitres le cadre théorique doit-il comporter ?

Il n'y a pas de nombre fixe, mais 3 ou 4 chapitres sont considérés comme suffisants pour organiser les principaux thèmes de la recherche.

Combien de pages doit contenir le cadre théorique ?

Le cadre théorique doit comporter entre 20 et 40 pages. Il est important de noter que le nombre de pages doit être réparti plus ou moins uniformément entre les chapitres. En d'autres termes, vous ne pouvez pas présenter le chapitre 1 avec seulement deux pages et le chapitre 2 avec 15 pages.

13. Méthodologie

Regardez la collection de vidéos suivante :

La méthodologie doit permettre à d'autres chercheurs de reproduire le projet. En d'autres termes, un bon projet final doit permettre à chacun de comprendre ce qui a été fait et comment cela a été fait, et de pouvoir le répéter étape par étape. En gardant cela à l'esprit, vous faciliterez la présentation des informations, car vous devez garder à l'esprit que vous rédigez la méthodologie à l'intention d'autres professionnels.

La méthodologie, ainsi que le cadre théorique, doivent suivre les lignes directrices approuvées en D1. Par conséquent, la première étape consistera à transférer les informations de base indiquées dans le présent document dans le modèle de PF. Il est évident que lors de la rédaction de la méthodologie après la mise en œuvre de la phase pratique, il peut être nécessaire d'ajuster les informations mentionnées en D1, telles que le nombre de participants, les tests utilisés, etc. L'étape principale devrait consister à décrire les informations de D1 de manière plus détaillée et plus étendue.

Exemple :
FAUX :

1. J'évaluerai les athlètes à l'aide d'un test d'aptitude au saut.

CORRECT :

1. Option 1. Les athlètes ont été évalués à l'aide d'un test d'aptitude au saut
2. Option 2. Un test d'aptitude au saut a été utilisé pour évaluer les athlètes.

Plus précisément, des lignes directrices sont données pour chacune des sections à développer en détail :

13.1. Conception de la recherche

Regardez les leçons vidéo suivantes :

Elle doit justifier, de manière détaillée, la conception de la recherche choisie, en précisant les détails du travail effectué. En outre, la coupe de la recherche doit être incluse, en expliquant le cadre temporel dans lequel le projet final a été réalisé, qu'il s'agisse d'une coupe longitudinale ou transversale.

13.2. Population et échantillon

Regardez la collection de vidéos suivante :

Dans cette section, vous devez donner tous les détails concernant l'échantillon sélectionné (ou les participants), les données générales des participants et la contextualisation de l'échantillon au sein de la population (en général, au niveau sociodémographique). Il est essentiel d'inclure les critères d'inclusion et d'exclusion, ainsi que les décisions prises pour la sélection de l'échantillon (voir : échantillon probabiliste ou non probabiliste, type d'échantillonnage décidé, etc.) En outre, il est fortement recommandé de calculer et d'indiquer la taille minimale de l'échantillon afin que votre étude soit représentative de la population que vous souhaitez analyser.

13.3. Variables

Regardez les leçons vidéo suivantes :

Dans cet élément, vous devez spécifier toutes les informations relatives aux données qui ont été collectées dans le cadre de votre projet final. Comme indiqué précédemment, vous devez présenter les informations de manière détaillée afin que tout le monde puisse reproduire votre projet.

Elle doit donc décider des critères de classification qu'elle utilisera pour classer et catégoriser les variables, définir la manière dont elles seront mesurées/quantifiées et, enfin, l'élément de mesure qui leur correspond. Vous ne devez pas mâcher vos mots dans cette section.

13.4. Instruments et techniques de mesure

Regardez la collection de vidéos suivante :

Comme indiqué dans le modèle de PF, cette section doit expliquer clairement, précisément et en détail tous les instruments et outils utilisés au cours de votre projet final. Ce point est essentiel pour que le lecteur comprenne comment cela a été fait. Quelques conseils pour la rédaction de cette section :

1. Dresser la liste de tous les instruments de mesure, outils et techniques utilisés.
2. Vérifiez dans la littérature scientifique s'ils ont déjà été décrits et validés en détail.
3. S'il n'a pas été décrit ou validé précédemment, expliquez en détail ce qu'il est, comment il a été utilisé et quel type de données il recueille.
4. Dans le cas d'un instrument ou d'un outil validé, une explication simple de l'instrument ou de l'outil et une référence à l'article ou aux articles scientifiques dans lesquels sa fiabilité et sa validité ont été évaluées.

13.5. Procédures

Regardez la collection de vidéos suivante :

Cette section de la méthodologie doit permettre au lecteur, au chercheur ou au comité d'évaluation de connaître le cheminement suivi du début à la fin du projet. Pour utiliser une analogie, cela reviendrait à "laisser des miettes de pain le long du chemin" afin qu'un autre chercheur puisse en apprendre davantage sur chacune des étapes. Cette section variera fortement en fonction du profil de votre projet final, qu'il s'agisse d'une conception de projet, d'une étude transversale ou d'une étude longitudinale. Dans les deux cas, il y aura toujours une chronologie à décrire, comme les étapes réalisées. En fait, l'organigramme est un outil très utile pour décrire clairement les procédures organigramme ou flow chart. Il doit comprendre les phases du projet, les liens entre les différentes phases et, par exemple, il peut également inclure l'évolution et les mesures du groupe ou du groupe de participants. En outre, il est logiquement recommandé d'inclure des définitions temporelles afin de contextualiser le moment où chaque étape s'est déroulée et de comprendre l'étendue de chaque étape.

13.6. Analyse statistique

Regardez la collection de vidéos suivante :

Cette section conclut la description de la méthodologie. Comme indiqué dans ce manuel, le projet final reste un rapport sur ce qui a déjà été fait pour obtenir les résultats obtenus. Ainsi, dans cette section, il est probable que davantage de tests statistiques ont été effectués que ceux qui seront utilisés à la fin. Il s'agit là d'une caractéristique commune au chercheur novice. Ne vous inquiétez donc pas, dans cette section, il vous suffit d'indiquer l'outil d'analyse des données utilisé, les tests statistiques sélectionnés et, surtout, d'indiquer dans quel but chacun d'entre eux a été utilisé. Quelle que soit la nature ou la coupe du projet final, il est recommandé de toujours commencer l'analyse statistique par une analyse descriptive de l'échantillon ou des participants, afin d'indiquer les caractéristiques de base et de générer une caractérisation de base (statistiques descriptives). Dans un deuxième temps, une analyse plus approfondie sera nécessaire, où les preuves les plus appropriées devront être recherchées en fonction de l'objectif de la recherche et des données collectées. En général, certains tests de statistiques inférentielles doivent être appliqués afin de pouvoir formuler des affirmations concernant les résultats obtenus. Pour cette raison, il est fortement recommandé d'examiner des articles scientifiques ayant des objectifs similaires afin d'évaluer la pertinence de l'un ou l'autre test statistique.

14. Résultats

Regardez la collection de vidéos suivante :

Dans cette section, vous devez présenter les résultats de la recherche/du projet que vous avez mené. Toutefois, veuillez noter que cette section doit se limiter à la présentation des résultats obtenus, tandis que l'analyse et la discussion des résultats doivent être présentées dans la section "Discussion".

Les principales lignes directrices à prendre en compte lors de la rédaction sont les suivantes :

1. Cette section doit être rédigée au passé.
2. Les résultats doivent être présentés de manière séquentielle en fonction des objectifs spécifiques du travail, c'est-à-dire qu'il ne faut pas présenter plus de résultats que nécessaire.
3. Afin de faciliter la compréhension de cette section, n'oubliez pas de combiner les explications et les descriptions avec des figures et des tableaux, ce qui permet de mieux visualiser les résultats du travail.
4. Éviter la duplication des données, en particulier lorsqu'elles sont présentées dans des tableaux et des figures.
5. Le cas échéant, les résultats peuvent être divisés en sous-sections afin de rendre la présentation des résultats plus claire.
6. Enfin, n'oubliez pas que seules les données et informations importantes doivent figurer dans cette section. Toutes les données et informations qui ne le sont pas, mais qui doivent tout de même être soumises, doivent être déplacées dans la section des annexes.

15. Discussion

Regardez la collection de vidéos suivante :

Dans la partie discussion, les résultats obtenus sont interprétés, ce qui permet d'avoir une vision subjective et raisonnée des résultats. Vous devez ici discuter des principaux résultats de votre travail, en les comparant à d'autres recherches similaires, et dans cette discussion, vous devez évaluer les échantillons de chaque étude, les modèles utilisés et les contextes de chaque étude. En ce sens, cette section doit être très riche en références bibliographiques.

Voici quelques recommandations concernant la formulation de cette section :

1. Tout d'abord, examinez les discussions d'autres auteurs sur votre sujet afin de vous faire une idée de la manière correcte de rédiger cette section et d'appliquer des structures similaires.
2. Dans chaque paragraphe, essayez d'énoncer un résultat de votre étude, en le comparant à ceux d'études similaires qui, en principe, auraient déjà dû être mentionnés dans l'introduction.
3. Il est très important de souligner les différences positives de leur étude par rapport à d'autres recherches effectuées, car ce sont ces différences positives qui sont censées justifier la conception de leur travail.

16. Conclusions

Regardez la collection de vidéos suivante :

Cette section doit être concrète et précise, en évitant autant que possible les spéculations. Voici quelques recommandations pratiques pour la rédaction de cette section :

1. Le temps de verbe à utiliser est toujours le présent.
2. Les objectifs du travail doivent être réexaminés et il convient d'évaluer s'ils ont été atteints.
3. Les résultats les plus pertinents de votre travail doivent être présentés dans cette section, sans inclure de références ni les discuter.
4. N'oubliez pas d'utiliser un langage simple en ce qui concerne vos résultats ; aucune déduction incohérente ou inutile ne doit être faite.
5. Indiquez les limites qui sont apparues dans votre travail, ainsi que les améliorations qui pourraient être apportées, qu'elles soient théoriques, méthodologiques ou pratiques, pour les travaux futurs.
6. Dans cette section, vous pouvez indiquer, enfin, les futures lignes de recherche basées sur votre travail.

17. Bibliographie

Regardez les leçons vidéo suivantes :

C'est l'une des parties du PF auxquelles de nombreux étudiants n'accordent pas l'importance nécessaire et qui font l'objet de nombreuses remarques de la part de leur directeur de PF.

La liste finale du rapport du PF doit inclure toutes les références bibliographiques consultées et qui ont été utiles à l'élaboration de votre rapport du PF.

Les références doivent être académiques/scientifiques, telles que des livres, des thèses et principalement des articles scientifiques. En règle générale, aucune page web ne être soumise, à de rares exceptions près.

Les références doivent être actuelles, c'est-à-dire datant de moins de 5 ans, à l'exception des bibliographies considérées comme des cadres historiques fondamentaux pour le sujet de recherche.

Quelle règles de citation doit être utilisée pour présenter bibliographies ?

Les références bibliographiques doivent être présentées selon les normes de citation correspondant au sujet de recherche.

En général, les étudiants suivront les normes APA, à l'exception des étudiants dont les projets finaux sont liés aux sciences de la santé, qui suivront les normes de Vancouver.

Combien de références bibliographiques dois-je soumettre ?

Il n'y a pas de nombre fixe, mais pour développer le projet final, l'étudiant doit avoir comme point de départ le nombre minimum de 15 références bibliographiques pour les projets finaux de spécialisation/spécialité et de 30 références bibliographiques pour les projets finaux de master.

Où peut-on effectuer des recherches fiables dans la littérature académique/scientifique ?

Il existe de nombreux portails, moteurs de recherche et dépôts de thèses. Certains des plus importants et des plus connus sont énumérés ci-dessous :

• EBSCO: https://www.ebsco.com/e/es-es
• LILACS: http://lilacs.bvsalud.org/es/
• Directorio de Revistas de Acceso Abierto: https://doaj.org/
• SciELO: www.scielo.org/php/index.php
• Red de Revistas de AMLC: www.redalyc.org
• ScienceDirect: http://www.sciencedirect.com/
• Elsevier: http://www.elsevier.com/advanced-search
• Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
• Google Académico: http://scholar.google.es/
• PubMed: www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

18. Annexes

Les annexes sont les documents qui soutiennent et complètent le développement de la recherche. Elles doivent contenir des informations qui ont contribué à la réalisation du PF, mais qui n'entrent dans aucun des chapitres/sections/sections du rapport du PF.

Les annexes incluses ici sont celles qui ont été incluses dans l'index des annexes, elles doivent être correctement numérotées et suivre l'ordre de présentation dans le PF) et il est conseillé de les mentionner dans le développement du PF.

Si votre PF l'exige (votre directeur de PF vous en informera), la "Lettre d'approbation de la recherche par le comité d'éthique" doit faire partie des annexes de l'article.

D'autres exemples d'annexes sont possibles :

• Guide(s) d'entretien.
• Transcription d'entretiens ou de groupes de discussion.
• Caractérisation de l'échantillon.
• Description des techniques ou instruments utilisés.
• Collecte des données obtenues dans le cadre de l'analyse statistique.
• Glossaires.

combien d'annexes doivent être incluses dans le rapport du PF ?

Il n'y a pas de nombre fixe d'annexes à inclure dans le rapport du PF. Vous pouvez inclure ceux que vous jugez appropriés et qui ajoutent de la valeur à votre recherche.